本次獲評的8所第二批嘉興市智慧校園示范建設(shè)學校，展示了桐鄉(xiāng)“智慧教育”、“智慧課程”理念的發(fā)展成果，通過智慧校園示范性建設(shè)促進教育理念的更新、支撐教育資源的鏈接，增強學生內(nèi)生驅(qū)動力、提高學生的認知效率，推動教育的精準管理、提高教師的專業(yè)能力，使桐鄉(xiāng)教育信息化水平得到全面提升。
一起走進這8所學校，看看他們智慧校園建設(shè)成果吧！
1.桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學
創(chuàng)新實驗室與直播中心
平板課堂及學生平板學習
鳳鳴高級中學智慧校園示范校建設(shè)以“促成高效管理、創(chuàng)新課程建設(shè)、改變教學方式”作為建設(shè)切入點和著力點，來促進信息技術(shù)與教育管理、教育教學的深度融合。學校通過創(chuàng)新管理體制和機制，加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享，加強網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)和教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)、教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)等舉措，達成優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通，從而實現(xiàn)“教學信息前沿化、教學設(shè)備有效化、教學方式現(xiàn)代化、教學成效最大化”的理想目標。在悠久的鳳鳴文化和日新月異信息互聯(lián)的熏陶下，鳳鳴高中的智慧校園建設(shè)，正向著多層次、創(chuàng)新型、開放式的方向發(fā)展，并助推學校的課程改革，倒逼教師教學行為的轉(zhuǎn)變，助力學生素養(yǎng)的提升，切切實實在以教育信息化推進著教育的現(xiàn)代化。
2.桐鄉(xiāng)市茅盾中學
茅盾中學智慧校園建設(shè)是在充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，加快信息技術(shù)與教育教學深度融合，創(chuàng)新教育教學模式，促進教育教學工作，提高學校管理水平，最終更好地幫助學生發(fā)展與成長。
人文地理探究室
地理創(chuàng)新實驗室
茅盾中學的智慧校園建設(shè)本著“以人為本”和“為教育教學和管理服務(wù)”的理念，圍繞教學、科研、管理、文化等中心環(huán)節(jié)，堅持實用、高效、適當領(lǐng)先的建設(shè)標準，“花最少的錢，建最實用的平臺” 。
數(shù)字化安保系統(tǒng)
學校通過智慧化校園建設(shè)，讓原有的教育教學和管理插上翅膀的，更加高效、智能，并煥發(fā)出更具生命力和活力。在信息化的大背景下，智慧校園的建設(shè)水平不僅體現(xiàn)了學校教育信息化的程度，也反映了學校決策者對現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢高瞻遠矚的水平，更是衡量學校辦學能力和教學科研水平的重要標準之一。
茅盾中學通過智慧校園的建設(shè)，不僅提高教學、管理的質(zhì)量和效率、對創(chuàng)新的教育和工作模式、教育思想、教育觀念、教育模式轉(zhuǎn)變的也會有很大的促進作用。
3.桐鄉(xiāng)市求是實驗中學
近年來，求是實驗中學著力打造“智慧校園”，從校園硬件、師資隊伍、學生隊伍建設(shè)出發(fā)，建設(shè)“智慧求是”。
建設(shè)智慧教室，重構(gòu)教室環(huán)境。學校所有教室及功能室全部配備希沃一體機、實物投影儀，并實現(xiàn)無線聯(lián)網(wǎng)，使教學內(nèi)容更豐富，教師更輕松
家校通，家校溝通的大平臺。利用“桐鄉(xiāng)教育”班級空間等載體，實現(xiàn)數(shù)字化時代德育新舉措。
基于物聯(lián)網(wǎng)的學生智能管理系統(tǒng)應用。利用智能卡為數(shù)字校園提供了全面的數(shù)據(jù)采集和應用平臺。
學生綜合素質(zhì)評價網(wǎng)絡(luò)化應用。網(wǎng)絡(luò)化評價，減小了工作量，同時反饋無紙化，更高效。另外，中央電教館“跨區(qū)域同步教學”、 安防監(jiān)控系統(tǒng)、微信公眾號的應用等，使我校的教學與管理效能得到了極大的提高。
4.桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)中學
烏鎮(zhèn)中學智慧校園建設(shè)以“加快深度融合，促進教與學方式變革”為主題，以教育教學及管理的廣泛應用為切入點和著力點，努力構(gòu)建與智慧教育體系相適應的基礎(chǔ)設(shè)施、管理服務(wù)、教育資源、教學過程。
學校在構(gòu)建支持學生主動學習、支持教師有效教學的智慧教室環(huán)境的基礎(chǔ)上，以智慧教學為重點，積極開展信息技術(shù)與學科教學深度融合的課堂教學的理論與實踐探索，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，推動教學方式的變革。積極探索實踐中央電化教育館“遠程同步課堂，促進教與學方式變革”“微課輔助教學，促進師生成長”“以智能評價系統(tǒng)，促綜合素質(zhì)提升”“以智能評價系統(tǒng)，促綜合素質(zhì)提升”“大數(shù)據(jù)診斷，助個性化作業(yè)”“讓夢想飛翔——比特實驗室標準化建設(shè)”等重點項目。
5.桐鄉(xiāng)市實驗小學教育集團春暉小學
桐鄉(xiāng)市實驗小學教育集團春暉小學是桐鄉(xiāng)市首批智慧教育試點學校，2023年5月又被評為第二批嘉興市智慧校園示范建設(shè)學校。
學校在智慧校園建設(shè)中緊緊圍繞創(chuàng)建省教育信息化試點縣（市）和中央電化教育館“跨區(qū)域同步教學應用試點項目”試點學校兩項重點工作，“跨區(qū)域同步教學全景平臺”為學校智慧教育中的特色項目，借助全景學習平臺，打破課堂教學時空的瓶頸限制，實現(xiàn)遠程現(xiàn)場化的雙向深度互動，充分共享名師資源，達到優(yōu)勢互補的目的。
借助桐鄉(xiāng)教育APP，春暉小學官方公眾號，“書里”“繪本悅讀”“春暉英尚”等教師公眾號，打造學校特色辦學。學校以建設(shè)學校智慧教師專業(yè)團隊，智慧教學專業(yè)渠道，智慧管理專業(yè)平臺為目標，提高學校教育技術(shù)裝備水平，創(chuàng)設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的智慧校園環(huán)境，全面提升學校教育現(xiàn)代化水平。
6.桐鄉(xiāng)市濮院小學教育集團毛衫城小學
毛衫城小學以辦“新現(xiàn)代學校”，做“新現(xiàn)代教育”為理念，以“立德健體、智慧人生”為校訓，培養(yǎng)智慧、美麗、健康的新現(xiàn)代學生為宗旨，在智慧校園的建設(shè)上一直走在桐鄉(xiāng)市的前列。
學校在全市首先運用EN5軟件，實現(xiàn)“備授一體”，徹底改變了原來老師備課上課“兩張皮”的現(xiàn)象。目前，已有校本課件9千多件，涵蓋語文、數(shù)學、英語、科學、品德、音樂、美術(shù)各學科，實現(xiàn)了資源共享。
信息化評課、線上作業(yè)、班級優(yōu)化大師、桐鄉(xiāng)教育APP等一系列的應用與探索，讓課堂更具互動性，讓管理更便捷、更高效。
7.桐鄉(xiāng)市鳳鳴天女中心小學
桐鄉(xiāng)市鳳鳴天女中心小學有著96年的辦學歷史和文化積淀，秉承“和美”辦學理念，實施“智慧管理”，構(gòu)建“智慧德育”，打造“智慧課堂”。
市教育局的大力支持下，學校的希沃一體機數(shù)量已經(jīng)處于桐鄉(xiāng)市領(lǐng)先地位。青年骨干教師自發(fā)成立智慧聯(lián)盟，帶頭使用EN5備授課一體化平臺進行日常教學。學校教師全員使用桐鄉(xiāng)教育APP，讓家長及時了解孩子在校表現(xiàn)，形成家校合育。
2022年，學校開通微信公眾號，宣傳校園和美文化，反映豐富多彩的校園生活。2023年引入PAD課堂，實現(xiàn)師生良性互動教學。學校多年來一直攜手“一起作業(yè)”作業(yè)平臺，為每位老師提供數(shù)字化作業(yè)本，讓學生在移動終端上完成作業(yè)并提供在線輔導。
8.桐鄉(xiāng)市實驗幼兒園
桐鄉(xiāng)市實驗幼兒園創(chuàng)辦于1951年，是我市辦園最早的教育局直屬公辦幼兒園，現(xiàn)有本部、城北、西郊三個園區(qū)。從2022年9月成為桐鄉(xiāng)市智慧校園示范校唯一一所試點幼兒園后，我們更加積極創(chuàng)建符合幼兒年齡特征的"智慧小人國"。
從"智慧校園"的硬件創(chuàng)設(shè)，軟件提速到"智慧校園"的書香提升，結(jié)合繪本特色開展智慧閱讀，建立繪本閱讀電子資源庫、將繪本電子資源融入設(shè)施、實現(xiàn)繪本電子資源的多元共享。并繼續(xù)深入推進EN5備授課一體化、微課錄制、智慧安保、智能互動教室的使用等等，努力使校園智慧化，方便幼兒園的管理和教育教學，培養(yǎng)智慧幼兒，發(fā)展智慧教育。
現(xiàn)代化的教育裝備，為幼兒的發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)保障，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)打造的智慧書香環(huán)境，為實現(xiàn)智慧教育提供了有效的支持。我們將繼續(xù)追隨幼兒的天性，尊重幼兒的主體地位，充分發(fā)揮智 慧教育裝備的教育價值，以潤物無聲的狀態(tài)實現(xiàn)智慧教育。
創(chuàng)建智慧化的“理想小人國”，我們將一直在路上！